Các trường phổ thông hiện nay đang tiến hành đánh giá và xếp loại giáo viên cuối năm theo Nghị định số 48/2023/NĐ-CP, sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 90/2020/NĐ-CP về đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức.
Nghị định này có nội dung đáng chú ý: Tỷ lệ cán bộ, công chức, viên chức xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ" trong tổng số cán bộ, công chức, viên chức không quá tỷ lệ đảng viên được xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ" theo quy định của Đảng (tương đương 20% - chú thích của tác giả).
Theo nhận định, việc xếp loại viên chức cuối năm tại một số trường trung học cơ sở, trung học phổ thông đang có hiện tượng môi trường làm một kiểu, điều này khiến nhiều giáo viên cảm thấy lo lắng.
Hiệu trưởng một trường trung học cơ sở chia sẻ rằng họ phân bổ chỉ tiêu 20% cho xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ" cho từng tổ chuyên môn và văn phòng.
Tiếp theo, các tổ trưởng chuyên môn và văn phòng tổ chức cuộc họp với thành viên của tổ chuyên môn, và họ bỏ phiếu bí mật để bình chọn cho giáo viên, nhân viên đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Ví dụ, nếu Tổ Toán có 15 giáo viên, thì sẽ có 3 giáo viên được xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ". Tuy nhiên, nếu một tổ chỉ có 3 thành viên, thì chỉ có 0,6 giáo viên được xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ".
Vì chỉ có 0,6 giáo viên được xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ", tổ này phải hợp nhất với tổ khác để đánh giá. Ví dụ, tổ Tin học (có 3 giáo viên) hợp nhất với tổ Giáo dục công dân-Giáo dục kinh tế và pháp luật (có 3 giáo viên), kết quả là có 1,2 giáo viên được xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ" (làm tròn thành 1 giáo viên).
Và xung đột nảy sinh khi không có tổ chuyên môn nào chịu nhường ai để xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ", do đó tổ trưởng của hai tổ quyết định đánh giá luân phiên.
Điều này có nghĩa là năm nay một giáo viên của tổ Tin học được xếp loại "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ", thì năm sau tới lượt một giáo viên khác của tổ Giáo dục công dân-Giáo dục kinh tế và pháp luật.
Cuối cùng, hiệu trưởng triệu tập các thành viên của hội đồng thi đua khen thưởng để đánh giá giáo viên viên chức. Các thành viên trong hội đồng chỉ cần biểu quyết (bằng cách giơ ttay) để thông qua danh sách đề xuất được cung cấp bởi các tổ.
Cách làm việc này có ưu điểm là nhanh chóng, tuy nhiên việc đánh giá không thể công bằng tuyệt đối và có thể gây ra những bất cập. Ví dụ, trong một trường trung học phổ thông, việc đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ dựa trên số lượng giáo viên hoàn thành tốt hơn so với các giáo viên khác trong cùng tổ chuyên môn/văn phòng. Điều này có thể dẫn đến việc một giáo viên tổ Tin học được đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ vì thành tích cao hơn so với hai giáo viên còn lại trong tổ, nhưng thực tế thì hiệu quả công việc của giáo viên này không thể sánh bằng một số giáo viên trong tổ Toán có số lượng lớn hơn.
Trường trung học phổ thông khác có một quy định rằng chỉ có tối đa 20 viên chức được đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trong tổng số 100 giáo viên và nhân viên. Trong trường này, hiệu trưởng và hiệu phó mặc định được coi là hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, còn lại sẽ được chia đều cho các tổ chuyên môn/văn phòng. Tuy nhiên, khi hội đồng thi đua khen thưởng tiến hành biểu quyết đánh giá, có 3 tổ trưởng trong tổng số 18 người không đạt số phiếu quá 50%, do đó chỉ có 17 giáo viên được đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Các tổ trưởng này có thành tích trong giảng dạy và giáo dục học sinh, được đồng nghiệp tín nhiệm, nhưng họ thường bảo vệ quyền lợi của giáo viên trong trường nên không được lòng lãnh đạo. Ngoài ra, nhiều thành viên trong hội đồng thi đua khen thưởng có xu hướng ủng hộ lãnh đạo và không tán thành với những tổ trưởng ngay thẳng, do đó không bỏ phiếu cho họ. Sự việc này đã gây ra mâu thuẫn và xung đột giữa các tổ trưởng và lãnh đạo, thậm chí có tổ trưởng xin từ chức.
Có hai vấn đề cần xem xét từ sự việc này. Thứ nhất, việc chỉ có 2 trong 3 thành viên cấp lãnh đạo được đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ có phù hợp với quy định của Nghị định số 48/2023/NĐ-CP không? Thứ hai, việc bỏ phiếu để chọn người hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ có nhược điểm vì có sự ảnh hưởng của cảm tính và phe cánh.
Vì vậy, nếu hiệu trưởng không đánh giá công việc của giáo viên và nhân viên theo các tiêu chí cụ thể, việc đánh giá viên chức cuối năm có thể gây ra mâu thuẫn và xung đột nội bộ. Sự không hài lòng của giáo viên và nhân viên có thể ảnh hưởng đến quá trình dạy học và gây thiệt thòi cho học sinh.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét